正所謂“望子成龍，望女成鳳”，中國家長素來重視子女的教育，青少年應盡早融入飛速發(fā)展的科技大潮中。如何讓更多青少年盡早培養(yǎng)科技素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，成為未來中國的國際化創(chuàng)新性人才，是我們必須認真對待的課題。

科研無疑是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的途徑之一。世界頂尖的教授深刻了解自己的領域，受到同行專家的廣泛認可，擁有豐富的培養(yǎng)人才的經歷，能夠輕松解決青少年遇到的難題。由他們指導青少年科研項目，青少年才能受益良多。如此高質量的科研經歷，才能讓青少年提升科研興趣、培養(yǎng)科研素養(yǎng)、助力未來發(fā)展。

01

提升科研興趣

興趣是最好的老師。根據(jù)2018年PISA測試中的科學態(tài)度測試，我們國家的年輕人對科學有濃厚的興趣，并認為科學進步可以促進社會發(fā)展[1] ?？茖W態(tài)度是青少年科學素養(yǎng)的重要組成部分。它也是衡量青少年科學學習狀況及其從事科學相關工作意愿的一個指標。

PISA 全稱是The Program for International Student Assessment，即國際學生評估項目，是經濟合作與發(fā)展組織（OECD）發(fā)起的 15 歲學生閱讀、數(shù)學、科學能力評價研究項目。從 2000 年開始，每三年進行一次。該項目的目的是讓參與國在測試過程中將本國的教育與其他國家進行比較，從而反思本國教育的不足，實施改革措施。[2]

首先，青少年對學習科學有更高的興趣。調查顯示，84%的青少年對學習科學感興趣，超過80%的青少年喜歡學習科學，超過70%的青少年喜歡閱讀科學書籍和解決科學問題。[1]

第二，超過一半的青少年有意愿在未來從事科學工作。根據(jù)調查，超過50%的學生愿意從事與科學相關的工作或參與科學項目，67.8%的學生同意“我愿意在完成高中學業(yè)后繼續(xù)學習科學”。[1]

但是目前中國的科技人才仍然緊缺。既然大部分的青少年都對學習科學感興趣，那青少年的科研經歷就至關重要，高質量的科研經歷能夠進一步提升青少年的科研興趣。

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首先，科研經歷能夠激發(fā)青少年對科研過程的興趣。根據(jù)PISA測試，青少年對天文學感興趣的比例最高，為82.2%，其次是人類生物學(77.7%)、化學(74.3%)、植物生物學(73.5%)、物理學(71.4%)和地理學(70%)。與自然科學課題相比，學生對科學家設計科學實驗方法的探究過程(60.2%)和獲得科學解釋過程中必要的過程步驟(58.7%)不太感興趣。[1]

目前，學校的教學內容主要以物理、化學等自然科學課題的理論知識為基礎，而科學實驗和科學研究過程是輔助教學。課外實踐活動主要為青少年提供實踐機會。此外，電視和互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體也優(yōu)先宣傳科學成果。而科研經歷能讓青少年深入了解科學研究過程，以更理性、更真實的態(tài)度看待科學研究，對科學形成持久的興趣。

其次，科研經歷能夠淡化青少年對科學家的刻板印象，激發(fā)更多女學生的科研興趣。根據(jù)PISA測試，71.4%的人反對“男生比女生更有可能成為科學家”[1]。仍然有一部分青少年存在對科學家的刻板印象。青少年參與高質量的科研項目，世界頂尖的教授能夠幫助青少年正確認識科學家的形象，淡化男女科學家之間的性別差異，提升更多女學生對科學的興趣，并引導她們從事科學研究。

02

培養(yǎng)科研素養(yǎng)

現(xiàn)在，科技創(chuàng)新的春風也吹進了教育這扇大門。

中國一直在努力進步，“素質教育”的口號已經提出了很多年，一些科技創(chuàng)新教育方面的投入也逐漸看到了效果。而得益于龐大的市場規(guī)模，眾多企業(yè)迅速發(fā)展壯大，為科技創(chuàng)新教育提供了良好的軟硬件基礎。

培養(yǎng)科學素養(yǎng)是“素質教育”的一部分，需要與其他素養(yǎng)和能力的培育有機結合起來。科學研究不是簡單的腦力勞動和體力勞動，而是美的挖掘和發(fā)現(xiàn)過程，是創(chuàng)造性的最佳體現(xiàn)。

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科學素養(yǎng)的培育有其獨特而規(guī)范的方法，僅僅進行知識灌輸是達不到良好效果的。很關鍵的一點是要讓青少年有機會進行不同程度的科學實踐活動，而且要循序漸進。高質量的科研經歷會在青少年的心里激起浪花，對培養(yǎng)青少年的科研素養(yǎng)具有舉足輕重的作用。

科研經歷有幫助青少年打下堅實的基礎并拓寬知識面。青少年科研項目要特別注意拓展基礎知識的來源渠道，加大基礎知識的應用途徑?？蒲袘獜幕A開始，注重系列性、多樣性，做到循序漸進。高質量的科研項目，科研導師會根據(jù)學生的認知發(fā)展水平展開相適應的內容，在此基礎上逐步提高，不斷開闊視野，擴大學生知識面。

科研導師也會重視在學科研究滲透實際生活。加強科研與社會生活的聯(lián)系，提高科研的社會針對性，用最新的科學技術知識和社會生活充實科研項目內容，使科研具有一定的先進性，以適應社會發(fā)展的要求。

科研經歷還能夠培養(yǎng)并鍛煉青少年的科學能力，包括觀察能力、實踐能力和科學思維能力。對于剛開始接觸科研的青少年，基本的科學能力培養(yǎng)是近期目標，科研導師會指導學生充分發(fā)揮主動性，啟發(fā)他們主動發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題，設計解決方案，動手實踐研究，實現(xiàn)問題解決。在一個個問題的解決過程中，使學生的觀察、實踐和科學思維的能力得到提高。

我們應認識到，科學素養(yǎng)的培育是一個長期的過程，不可急功近利。探索出一條清晰的可操作的路徑，由此而上升到科學精神的全面鍛造，以及未來創(chuàng)新人才的培育，這更是一個系統(tǒng)性工程，關乎青少年的人生，關乎國家的未來。

03

助力未來發(fā)展

科研經歷還能幫助青少年樹立遠大的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、批判性思維以及執(zhí)行力等綜合素質。無論青少年是否選擇科學相關職業(yè)，這些綜合素質的培養(yǎng)對青少年未來發(fā)展大有裨益。

華羅庚曾經說過：“沒有抱負的人，他的生活缺乏偉大的動力，自然不能盼望他有杰出成就”。高質量的科研經歷能夠鼓勵青少年樹立遠大的科學理想，制定相應的近、中、遠期行動目標，激起其為理想而不斷奮斗的動機。

當今世界各種綜合國力的競爭是科學技術的競爭，而科學技術的發(fā)展依靠的是人才，具備創(chuàng)新思維的青少年符合未來世界發(fā)展趨勢。批判性思維、執(zhí)行力、團隊協(xié)作、領導力等綜合素質更是未來青少年發(fā)展所必備的。

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未來的發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新思維應是未來人才必備的要素之一。科研經歷能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生突破思維慣性，改變思維方式，鍛煉思維的流暢性、靈活性和想象力。例如，科研導師通過行業(yè)的創(chuàng)新案例。將創(chuàng)新案例的構思、原理、作用及由此引發(fā)的重大意義介紹給學生，讓學生感悟科學創(chuàng)新是一種學習、積累、頓悟、升華的過程，能夠進一步鼓勵學生參與科研項目，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，啟迪學生的創(chuàng)造思路。

具備了創(chuàng)新思維，就應該考慮準確定位創(chuàng)新和保證創(chuàng)新方向的正確性。科研是嚴謹?shù)?，而批判性思維是通過一定的標準評估、分析、比較證據(jù)，從而找出錯誤、偏差、偽裝和偏見的能力，科學研究的經歷有助于青少年培養(yǎng)批判性思維。這樣才能準確定位問題，有的放矢地創(chuàng)新。同時，批判性思維還能幫助青少年在創(chuàng)新過程中始終保持正確方向。青少年做科研時在看到一個結論時，科研導師會引導青少年“這是怎么得出來的”“證據(jù)是什么”“在什么背景下不適用這個結論”。批判性思維得以培養(yǎng)，未來青少年才能將其內化。

任何一個偉大的想法都要能夠實現(xiàn)才能稱之為偉大，否則只是空想，這就要求一定的執(zhí)行力。科研導師會要求青少年有效利用資源、保質保量達成目標，這在無形中就培養(yǎng)了青少年的執(zhí)行力。良好的執(zhí)行力首先要有明確的目標和行動時間表。而對目標的專注和對達成目標的動力尤為重要。具有良好的執(zhí)行力，未來青少年的責任感、目標感也會增強，解決問題時能迅速利用現(xiàn)有資源，很少找借口。

小結

科研經歷能夠讓青少年提升科研興趣、培養(yǎng)科研素養(yǎng)、助力未來發(fā)展?？萍紕?chuàng)新是社會發(fā)展的動力，青少年作為最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應走在創(chuàng)新創(chuàng)造的前列，做銳意進取、開拓創(chuàng)新的時代先鋒。

少年智則中國智，少年強則中國強，少年進步則中國進步。青少年是國家和民族未來的希望和棟梁，青少年時期是提升國民素質和競爭力的關鍵階段。青少年完成高質量的科研項目，可以培養(yǎng)他們開闊的思想和創(chuàng)新實踐的能力，也決定著中國未來的命運。